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题名/责任者:

职业教育中“边做边学”的数字化赋能:强化“学习即成为”环节/(新西兰) 塞莱娜·陈著 王波译

出版发行项:

北京:商务印书馆,2024

ISBN及定价:

978-7-100-24158-8/CNY58.00

载体形态项:

141页:图;23cm

统一题名:

Digitally enabling 'learning by doing' in vocational education: enhancing 'learning as becoming' processes

其它题名:

强化“学习即成为”环节

丛编项:

职业教育学术译丛

个人责任者:

陈 (Chan, Selena) 著

个人次要责任者:

王波 译

学科主题:

数字技术-应用-职业教育-研究

中图法分类号:

G71-39

相关题名附注:

原文题名取自封面

责任者附注:

塞莱娜·陈(Selena Chan), 女, 新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育, 主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果, 其中SSCI期刊论文21篇。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战, 介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章, 前三章确立了各种学习理论和框架, 为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训(VET) 的统摄性理念——“学会成为”过程(习得职业的技巧、知识和习性)以及“学习即成为”过程(形成职业认同)。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法, 以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习(TEL) 的平台和工具, 展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后, 本书建言献策, 以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。

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