MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：55
- 题名/责任者:
- 可见的学习者:为什么要记录学习行为?/(美)玛拉·克雷切夫斯基(Mara Krechevsky)[等]著 唐玥译
- 出版发行项:
- 北京:中国人民大学出版社,2023
- ISBN及定价:
- 978-7-300-32185-1/CNY79.80
- 载体形态项:
- 236页;24cm
- 其它题名:
- 为什么要记录学习行为?
- 个人责任者:
- (美) 克雷切夫斯基 (Krechevsky, Mara) 著
- 个人责任者:
- (美) 马德尔 (Mardell, Ben) 著
- 个人责任者:
- (美) 里瓦德 (Rivard, Melissa) 著
- 个人责任者:
- (美) 威尔逊 (Wilson, Daniel) 著
- 个人次要责任者:
- 唐玥 译
- 学科主题:
- 学习过程-研究
- 中图法分类号:
- G442
- 题名责任附注:
- 题名页题其他责任者:本·马德尔, 梅莉萨·里瓦德, 丹尼尔·威尔逊
- 责任者附注:
- 玛拉·克雷切夫斯基 美国哈佛教育学院“零点计划”高级研究员,“让学习可见”项目的研究负责人,“光谱计划”负责人。本·马德尔 美国莱斯利大学幼儿教育专业副教授,“让学习可见”项目研究员。梅莉萨·里瓦德 “让学习可见”项目和“从波特兰看世界”项目的研究员、视觉媒体专家,协助创办美国惠洛克学院学习行为记录工作室。丹尼尔·威尔逊 美国哈佛教育学院“零点计划”首席调查员,参与了“让孩子可见”“幼儿早期学习”和“学习创新实验室”等项目,特别关注教师职业发展学习社区、小组学习和团队表现。
- 提要文摘附注:
- 在许多课堂上,教师虽然用眼睛来看,却常常对眼前发生的事情视而不见。学生在学习过程中的思考是什么?是否真正学到了?有什么样的体验?教师却甚少追问,也无迹可寻。这往往会造成教学的盲目。“学习行为记录”是指通过各种媒介观察、记录、解读和分享学习过程与成果,以拓展学习深度和广度的实践,它有助于捕捉学生的学习瞬间,还原教师忽略掉的教学契机,促进个人学习和小组学习。本书聚焦不同年级、不同学科使用学习行为记录的真实案例,描述其背后的教育学原则和实践,并提供一套能立马上手的教学工具以及实施的具体步骤。考试分数仅仅是冰山一角,只能让我们间接了解学生及其学习情况,还有很多不同的方式可以用来呈现学校里正在发生的学习。本书旨在帮助教师思考多种多样的方式,进而发现海面下的大千世界。
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| 索书号 | 条码号 | 年卷期 | 校区—馆藏地 | 书刊状态 | 还书位置 |
| G442/29 | B00840202 | 总馆—社科书库（二）（西校区） | 可借 | 社科书库（二）（西校区） | |
| G442/29 | B00840203 | 总馆—社科书库（二）（西校区） | 可借 | 社科书库（二）（西校区） |
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