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题名/责任者:

“课程思政”内生机制研究/陈理宣著

出版发行项:

北京:人民出版社,2023.12

ISBN及定价:

978-7-01-026198-0/CNY88.00

载体形态项:

396页;24cm

并列正题名:

Research on endogenous mechanism of "curriculum ideology and politics"

丛编项:

国家社科基金丛书.其他

个人责任者:

陈理宣, 1960- 著

学科主题:

高等学校-思想政治教育-教学研究-中国

中图法分类号:

G641

一般附注:

国家社科基金2020年度教育学一般项目“‘课程思政’内生机制与‘示范课程’案例研究”成果

责任者附注:

陈理宣, 1960年生, 四川省内江市人, 内江师范学院二级教授, 四川省学术带头人, 中国教育学会教育学分会理事。长期从事教育哲学研究, 主持国家社科基金、教育部人文社科基金、四川省哲学社会规划课题等六项, 在人民出版社等出版学术著作六部, 在《文艺研究》《课程·教材·教法》《教育学报》《江西社会科学》等期刊发表教育学、心理学、美学等学术论文七十余篇, 多项成果获得四川省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。

书目附注:

有书目 (第369-393页)

提要文摘附注:

本书紧紧围绕“课程思政”内生机制, 从六个方面分十二章撰写: 第一, 系统梳理“课程思政”研究和实施的国内外研究现状、差异、趋势以及研究价值, 分析其学术价值、现实意义 ; 第二, 系统阐释“课程思政”的当代缘起、发展历程以及理论基础, 从整体上认识“课程思政”的概貌和性质 ; 第三, 深入分析“课程思政”的内生机制, 阐释其结构要素、主客体相互作用的基本过程、基本环节、基本方法等, 深入揭示其基本规律 ; 第四, 分析教育教学活动的生成性基本特征, 揭示其生成性基本规律, 尝试建构“课程思政”理念下教育、教学的生成性教育模式以及教学文化模式 ; 第五, 研究具体落实到教学中的知识如何育人的基本原理、具体措施等, 力图为实践提供一定启示 ; 第六, 对高校教师“课程思政”意识与能力进行实证研究, 针对问题提出对策。

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