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• 005 20250805135300.0

• 010 __ |a 978-7-01-026198-0 |d CNY88.00

• 100 __ |a 20250307d2023 em y0chiy50 ea

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• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a “课程思政”内生机制研究 |A “ ke cheng si zheng ” nei sheng ji zhi yan jiu |d = Research on endogenous mechanism of "curriculum ideology and politics" |f 陈理宣著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 人民出版社 |d 2023.12

• 215 __ |a 396页 |d 24cm

• 225 2_ |a 国家社科基金丛书 |A guo jia she ke ji jin cong shu |i 其他

• 300 __ |a 国家社科基金2020年度教育学一般项目“‘课程思政’内生机制与‘示范课程’案例研究”成果

• 314 __ |a 陈理宣, 1960年生, 四川省内江市人, 内江师范学院二级教授, 四川省学术带头人, 中国教育学会教育学分会理事。长期从事教育哲学研究, 主持国家社科基金、教育部人文社科基金、四川省哲学社会规划课题等六项, 在人民出版社等出版学术著作六部, 在《文艺研究》《课程·教材·教法》《教育学报》《江西社会科学》等期刊发表教育学、心理学、美学等学术论文七十余篇, 多项成果获得四川省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。

• 320 __ |a 有书目 (第369-393页)

• 330 __ |a 本书紧紧围绕“课程思政”内生机制, 从六个方面分十二章撰写: 第一, 系统梳理“课程思政”研究和实施的国内外研究现状、差异、趋势以及研究价值, 分析其学术价值、现实意义 ; 第二, 系统阐释“课程思政”的当代缘起、发展历程以及理论基础, 从整体上认识“课程思政”的概貌和性质 ; 第三, 深入分析“课程思政”的内生机制, 阐释其结构要素、主客体相互作用的基本过程、基本环节、基本方法等, 深入揭示其基本规律 ; 第四, 分析教育教学活动的生成性基本特征, 揭示其生成性基本规律, 尝试建构“课程思政”理念下教育、教学的生成性教育模式以及教学文化模式 ; 第五, 研究具体落实到教学中的知识如何育人的基本原理、具体措施等, 力图为实践提供一定启示 ; 第六, 对高校教师“课程思政”意识与能力进行实证研究, 针对问题提出对策。

• 410 _0 |1 2001 |a 国家社科基金丛书 |i 其他

• 510 1_ |a Research on endogenous mechanism of "curriculum ideology and politics" |z eng

• 606 0_ |a 高等学校 |A gao deng xue xiao |x 思想政治教育 |x 教学研究 |y 中国

• 690 __ |a G641 |v 5

• 701 _0 |a 陈理宣, |A chen li xuan |f 1960- |4 著

• 801 _0 |a CN |b 安徽时代 |c 20250722

• 905 __ |a AHLSL |d G641/143