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• 200 1_ |a 职业教育中“边做边学”的数字化赋能 |A Zhi Ye Jiao Yu Zhong “ Bian Zuo Bian Xue ” De Shu Zi Hua Fu Neng |e 强化“学习即成为”环节 |f (新西兰) 塞莱娜·陈著 |g 王波译

• 210 __ |a 北京 |c 商务印书馆 |d 2024

• 215 __ |a 141页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 职业教育学术译丛 |A Zhi Ye Jiao Yu Xue Shu Yi Cong

• 312 __ |a 原文题名取自封面

• 314 __ |a 塞莱娜·陈(Selena Chan), 女, 新西兰Ara坎特伯雷理工学院教育开发者。先后获梅西大学成人教育硕士学位、格里菲斯大学职业教育博士学位。研究方向为职业技术与成人教育, 主要关注新西兰职业教育、基于项目的教学与学习方法等。发表30余部学术成果, 其中SSCI期刊论文21篇。

• 320 __ |a 有书目

• 330 __ |a 本书探讨了职业教育领域如何在工业4.0、教育4.0时代和未来的工作中应对数字化挑战, 介绍和详述了如何利用数字化工具支持实践本位学习。全书分为七章, 前三章确立了各种学习理论和框架, 为实践本位的数字赋能型学习提供背景信息。这些理论包括职业教育与培训(VET) 的统摄性理念——“学会成为”过程(习得职业的技巧、知识和习性)以及“学习即成为”过程(形成职业认同)。然后介绍和论述了辅助实践本位学习的各种教学方法, 以及数字技术在其中发挥作用的运作方式。后几章介绍了技术增强型学习(TEL) 的平台和工具, 展示了一系列关于TEL整合的当代研究。最后, 本书建言献策, 以期帮助各研究机构能更好地为远程教育的可持续性转型做足准备。

• 410 _0 |1 2001 |a 职业教育学术译丛

• 500 10 |a Digitally enabling 'learning by doing' in vocational education: enhancing 'learning as becoming' processes |m Chinese

• 517 1_ |a 强化“学习即成为”环节 |A Qiang Hua “ Xue Xi Ji Cheng Wei ” Huan Jie

• 606 0_ |a 数字技术 |A Shu Zi Ji Shu |x 应用 |x 职业教育 |x 研究

• 690 __ |a G71-39 |v 5

• 701 _1 |a 陈 |A Chen |g (Chan, Selena) |4 著

• 702 _0 |a 王波 |A Wang Bo |4 译

• 801 _0 |a CN |b 合肥新华 |c 20250823

• 905 __ |a AHLSL |d G71/25