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• 200 1_ |a 教育的自性 |A Jiao Yu De Zi Xing |f 郭继民著

• 210 __ |a 北京 |c 商务印书馆 |d 2024

• 215 __ |a 306页 |d 21cm

• 314 __ |a 郭继民, 山东郓城人, 山东大学哲学博士, 武汉大学出站博士后, 北京大学访问学者, 现任四川思想家研究中心专职研究员（宜宾学院）, 主要研究方向为哲学文化。

• 320 __ |a 有书目 (第298-303页)

• 330 __ |a 本书是作者十多年来对教育问题的思考, 主要由四部分组成。基础篇: 从哲学的维度对教育的自性（本质）、和谐教育之构成、教师之“说”等基本问题进行思考, 并借用英国哲学家怀特海提出的“教育节奏”之概念对“教与学”应遵循的教育规律（自性）进行相关推演。反思篇: 对“教”“学”之双方分别从形上、形下之双重维度进行“刨根问底”之解析。作者认为, 对高等教育而言, 尤须注重提升学生的思维品质, 此由教育的本质所规定。创新篇: 主要针对研究生教育而言, 创新当是思想创新、观念创新。他山篇: 通过对不同时代、不同文化背景下的教育的分析, 例如佛教的“立体教育”、中国古代的“书院教育”、西南联大的“精英”教育等, 试图发现其中值得今人借鉴的方面。

• 606 0_ |a 高等教育 |A Gao Deng Jiao Yu |x 研究 |j 文集

• 690 __ |a G640 |v 5

• 701 _0 |a 郭继民 |A Guo Ji Min |4 著

• 801 _0 |a CN |b 合肥新华 |c 20250901

• 905 __ |a AHLSL |d G640/32