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• 005 20170917205600.0

• 010 __ |a 978-7-302-45386-4 |d CNY49.00

• 100 __ |a 20161208d2017 em y0chiy50 ea

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• 102 __ |a CN |b 110000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 认知负荷理论及其在教学设计中的运用 |A ren zhi fu he li lun ji qi zai jiao xue she ji zhong de yun yong |f 孙崇勇，李淑莲 著

• 210 __ |a 北京 |c 清华大学出版社 |d 2017.05

• 215 __ |a 221页 |d 23cm

• 314 __ |a 孙崇勇，江西省九江市人，吉林师范大学教育科学学院副教授，心理研究所副所长，博士，硕士生导师，中国心理学会会员。李淑莲，吉林省白山市人，吉林师范大学教育科学学院讲9币，硕士，吉林省心理学会会员。

• 320 __ |a 有书目(第204-221页)

• 330 __ |a 本书具有以下特色。 (1) 内容较新。一方面，在已有认知负荷理论的基础上增加了新的内容，如探讨了各种认知负荷类型与相关变量之间的关系，以及较新的实验证据；另一方面，增加了一些新的认知负荷理论内容，从而进一步拓展了已有的认知负荷理论，如探讨了个体的先前经验、认知方式、概括能力、自我调节等个性差异特征与认知负荷之间的关系，还分析了学习者学习过程中产生的各种认知负荷效应等。 (2) 理论与实证相结合。本书除了概述认知负荷理论的*研究进展外，还介绍了作者*近完成的关于认知负荷理论在教学设计中运用的三项实证研究，从而使本书既有理论阐述，又有实证研究，两者相辅相成、相得益彰。 (3) 对未来的认知负荷研究趋势做了较为科学而大胆的预测。一方面，对认知负荷的未来测量方法进行了一些有价值的探索；另一方面，对认知负荷的结构模型、可加性假设、方法论等几个开放性问题的未来研究趋势做了展望。 本书是作者2015年开始承担的教育部人文社会科学研究规划基金项目"认知负荷视阈下的中小学生学业负担研究"(15YJA880056)的阶段成果之一，凝结了近年来作者对认知负荷理论与研究的一些思考、体会和心得。

• 606 0_ |a 心理负荷 |A Xin Li Fu He |x 应用心理学 |x 教育心理学 |x 研究

• 690 __ |a B841.7 |v 5

• 690 __ |a G44 |v 5

• 701 _0 |a 孙崇勇 |A sun chong yong |4 著

• 701 _0 |a 李淑莲 |A li shu lian |4 著

• 801 _0 |a CN |b AHLSL |c 20170917

• 905 __ |a AHLSL |d B841.7/13